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崔允漷丨素養(yǎng)本位的單元設(shè)計(jì)（最新版）
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特稿|素養(yǎng)本位的單元設(shè)計(jì)，助力各國(guó)進(jìn)入“素養(yǎng)時(shí)代”
崔允漷：沒(méi)有課程目標(biāo)意識(shí)，何以育人？ | 教育新知
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大單元教學(xué)
核心素養(yǎng)背景下的單元學(xué)習(xí)任務(wù)如何設(shè)計(jì)？| 關(guān)注
學(xué)科核心素養(yǎng)的抬升與降落——以美術(shù)學(xué)科為例
核心素養(yǎng)本位的美術(shù)教學(xué)就是把美術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程變成師生共同探究的教與學(xué)的過(guò)程
【關(guān)注】聚焦核心素養(yǎng)落實(shí)的管理變革
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《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》解讀——大單元教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)
專家視點(diǎn)|崔允漷：如何開展指向?qū)W科核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計(jì)
教學(xué)的底線《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)（理論普及讀本）》
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