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近期讀了福建師范大學教育學院教授余文森《論閱讀、思考、表達的教學意義》一文，根據(jù)自己的理解梳理了如下思維導圖和筆記：  什么是“讀思達” 閱讀、思考、表達是教學過程的本體性、實質(zhì)性、主體性活動，抓住了閱讀、思考、表達，也就抓住了教學的根本。閱讀力、思考力、表達力是三個最基礎(chǔ)、最重要、最關(guān)鍵的學習能力， 具備了這三種能力，也就真正學會了學習。沒有閱讀、思考、表達參與的教學只是形式和淺層的教學，缺乏閱讀力、思考力、表達力的學生將是沒有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生。“讀思達教學法”是 一種基于、通過、為了閱讀、思考、表達的教學法。閱讀、思考、表達既是教學的手段又是教學的目的，既是教學的過程又是教學的結(jié)果。 閱讀的意義 時至今日，閱讀依然是個人獲取知識的最主要路徑和方式，“腹有詩書氣自華”，閱讀也是涵養(yǎng)個人精神的最主要途徑和渠道。閱讀是一個人精神發(fā)展的根基，決定了一個人思想 的高度和發(fā)展的潛力。一個人的閱讀史就是其精神發(fā)展史。青少年階段是人的閱讀能力長足發(fā)展的最黃金 時期和關(guān)鍵時期，尤其重要的是，青少年階段閱讀的東西會進入學生的血液， 成為學生精神的基因和元素。閱讀是促進學生發(fā)展的主渠道，培養(yǎng)學生閱讀力是中小學教育的核心任務(wù)，閱讀因此成為學校的靈魂和標志。 閱讀與其他學科的關(guān)聯(lián) 教科書里各門學科( 課程) 的系統(tǒng)的知識。閱讀作為學生與教科書文本( 知識) 的對話，是學生學習和獲得知識最基本的途徑，閱讀本身就是教學的一種形 態(tài)，也是教學得以進一步展開和深化的基礎(chǔ)和前提。沒有學生對教材文本的閱讀，教學就會變成填鴨和灌輸。一切良好的教學都是從閱讀開始的，有效的教學始于閱讀，引導學生獨立自主的閱讀是成功教學的關(guān)鍵和前提。蘇霍姆林斯基強調(diào)，閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段。 我的“讀思達”實踐 結(jié)合文本與教學實踐，我覺得自己曾經(jīng)無意識的在小學語文課堂應用了“讀思達”教學法，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1.教室布置 名人名言是教育、啟發(fā)、激勵學生學習，鎖定學習目標的鑰匙，要營造讀書的氛圍，讓這把鑰匙打開學生讀書的興趣之門，切實可行的方法，是將名人名言寫在教室的宣傳欄上。讓他們隨時可以看見，如 “一寸光陰一寸金”， “最好的伙伴就是最好的書”，“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”等，讓學生隨時感受到名人名言的激勵，產(chǎn)生讀書的欲望。 2.固定讀書時間 每學期，我班每周都安排了一節(jié)讀書課，旨在結(jié)合課堂讀書，加強學生課外讀書輔導，是課堂讀書的延續(xù)和補充。我根據(jù)需要利用每周一課時的讀書課，合理安排讀書內(nèi)容，并利用這堂課向?qū)W生推薦讀物，欣賞評析，進行讀書指導，或讓學生匯報讀書成果等，逐步把課內(nèi)讀書引向課外讀書。結(jié)合學校古詩文誦讀活動，我們班早上利用晨讀背誦《笠翁對韻》；中午自習至少20分鐘自由讀書，讀完后可以和同學交流，介紹自己讀書的內(nèi)容，談?wù)勈斋@等；晚上進行適當?shù)挠H子共讀。鼓勵學生每天總讀書時間不少于40分鐘。 3.分享讀書的樂趣 每月舉行一次讀書分享會，給學生展示的平臺。主要形式有： （1）讀后感分享。組織學生圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點寫具體、真實地表達出自己的感受。 （2）開展辯論賽。對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論，促進讀書效果的提高。 （3）表演展示。讓學生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報課上進行表演。 （4）好書討論。一周之內(nèi)讀完老師指定的一本書，大家暢所欲言。 孩子之所以喜歡玩游戲，是因為游戲讓孩子感到快樂。那么要想讓孩子喜歡讀書，也要讓孩子感受到讀書的快樂。當孩子在認真看書的時候，我們不要去打攪他，更不要根據(jù)自己的興趣對孩子提出一些要求。因為這個時候孩子正沉浸在享受讀書的樂趣中，你要做的是分享這種樂趣，而不是破壞孩子的心境。另外，當孩子向我們講述自己讀書的快樂和收獲的時候，我們一定要表現(xiàn)出和他一樣的開心，分享孩子的讀書成果，這會讓孩子更有成就感，并對讀書產(chǎn)生更濃厚的興趣。獲取新知的喜悅，也為他們的終身學習創(chuàng)設(shè)了一個良好的開端。 4.督促學生及時記錄讀書內(nèi)容 “讀”和“寫”是語言積累的基本方法?！白x書百遍，其義自見”強調(diào)的是“讀”，“眼過千遭，不如手過一遍”，說的是“寫”；讀是寫的基礎(chǔ)，寫又可促進讀，二者相輔相成，互相促進。不動筆墨不讀書。每個學期開學我都會讓學生準備讀書筆記本，內(nèi)容包括：讀書時間，文章或書名，優(yōu)美詞語10個，精彩句段5處，收獲感受五個方面。筆記以表格的形式，學生隨讀隨記，使用方便，深受學生的喜歡。 5.鼓勵先進，和學生一起堅持讀書 課堂上利用3～5分鐘進行一系列讀書成果展示活動，如：課前演講、課前編故事、扮演小詩人等，讓學生為能在課堂上一展風采，自覺地在課余時間汲取更多的知識。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，就給以最熱烈的掌聲，并評出等級，適當?shù)丶右元剟?，這樣學生既體驗到學習的快樂，能力又得到鍛煉，他們的積極性大為提高。讀書的興趣越濃厚，就越會主動地去讀書各類書刊，課外讀書也才真正收到了實效。 烏申斯基說過：“教師個人的榜樣，對于青年人的心靈是一種非常有益的陽光?！?/span> 教師是繼父母之后的第二影響源，那么他們會自然地將與父母交往中產(chǎn)生的情感期待和愛的要求轉(zhuǎn)移到教師身上。教師的舉手投足、一顰一笑，都是在向?qū)W生傳達關(guān)愛的信息，無聲的行動中充滿著對學生的期待。如果一個老師喜愛讀書，經(jīng)常和學生分享他的讀書收獲、和學生一起在教室里讀書，那么他的學生也會越來越喜愛讀書！ |
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