【智慧背囊】呵護(hù)孩子的想象力

虎嘯蒼穹 2011-01-23

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智慧背囊

感動(dòng)心靈開啟智慧

呵護(hù)孩子的想象力

        報(bào)載：江蘇省常熟市何市鎮(zhèn)有個(gè)叫陸宏達(dá)的小男孩，因從小隨父母下地勞動(dòng)，對(duì)蝸牛危害農(nóng)作物特別是棉花幼苗的現(xiàn)象深為通心，而又苦悶與蝸牛背著“房子”走四方，一般農(nóng)藥奈何不了它，于是忽發(fā)奇想：要是有一種蟲子能吃蝸牛就好啦！他經(jīng)過夏秋兩個(gè)季節(jié)的仔細(xì)尋覓觀察，終于發(fā)現(xiàn)了一種小黑蟲是蝸牛的天地，并掌握了它的生活習(xí)性，提出“以蟲治蟲”的大膽設(shè)想。在科研單位的幫助下，陸宏達(dá)的愿望實(shí)現(xiàn)了，目前一種全新的“以蟲治蟲”的方法已被試驗(yàn)用于蝸牛防治工作中。為此，陸宏達(dá)被譽(yù)為“發(fā)現(xiàn)蝸?？诵堑牡谝蝗?#8221;。
        杭州市有個(gè)8歲的小女孩，因父母外出，她一人在家照顧臥病在床的奶奶。奶奶想吃玻璃罐頭瓶里的糖水桃子，小女孩用剪刀撬，用菜刀割。手指被扎破直流血，可罐頭瓶蓋還是打不開。小女孩想：別的小朋友、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶也這樣開罐頭該多不方便呀！如果能在鐵皮蓋卷邊的地方加一個(gè)小環(huán)，手指套在環(huán)里沿著壓橡皮的外圈把一小條鐵皮拉開，罐頭不就方便地被打開了嗎？她的這一想法，不僅得到了家長的呵護(hù)，還得到學(xué)校老師的支持，人們幫助她完善了構(gòu)想。不久，一種側(cè)拉環(huán)開瓶式玻璃罐頭的發(fā)明誕生了。為此，這個(gè)8歲的小女孩成為我國年齡最小的國家發(fā)明專利的申報(bào)者。
        無數(shù)事實(shí)證明，科學(xué)事業(yè)的成功，是與豐富的想象力相伴隨的。大科學(xué)家愛伊斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且士知識(shí)進(jìn)化的源泉。”
        同大人相比較，孩子的好奇心更甚，對(duì)事物的想象力也更為豐富。然而，孩子因受生活閱歷和知識(shí)的限制，許多好奇心和想象力，在大人看來難免幼稚可笑，有些舉動(dòng)可能還帶有“破壞性”和“危險(xiǎn)性”。在這種情況下，如果采取粗暴的態(tài)度，則可能會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造性思維，正確的態(tài)度是從孩子不當(dāng)?shù)男袨橹匕l(fā)現(xiàn)積極的因素，并正確地加以引導(dǎo)。在英國亞皮丹博物館中，有兩幅引入注目的藏圖，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖。這是當(dāng)年一個(gè)名叫約翰·詹姆士·麥克勞德的小學(xué)生的作品。在上小學(xué)的時(shí)候，有一天，他忽然想親眼看看狗的內(nèi)臟是怎樣的，于是和幾個(gè)同學(xué)偷偷地套住一只狗宰殺后，把內(nèi)臟一件一件地分割、觀察。誰知這只狗是校長家的，為此，校長很惱火，心想，這真是無法無天了。再說，被狗咬了怎么辦？不加懲罰，絕對(duì)不行。他決定罰麥克勞德畫一幅人體骨骼圖和一幅血液循環(huán)圖。麥克勞德也知道自己錯(cuò)了，愿接受處罰。他非常認(rèn)真地畫了兩幅圖交給老師，殺狗事件就這樣了結(jié)了。以后，麥克勞德更加發(fā)憤地致力于解剖學(xué)的研究，終于成為一名著名的解剖學(xué)家。麥克勞德后來的成功雖然取決于他自身的努力，但誰能排除校長的一片苦心為他提供了探索進(jìn)取的動(dòng)力呢？這種寬容孩子的過錯(cuò)，呵護(hù)和引導(dǎo)孩子想象力和探索精神的做法，無疑是我們的一面鏡子。
        不久前，在一場國際性的“未來家庭娛樂產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)大賽”中，與一些發(fā)達(dá)國家的少年兒童相比，我國學(xué)生的想象力顯得相當(dāng)貧乏。我想造成這種現(xiàn)象的原因，不是我國少年兒童天生就缺乏想象力，而應(yīng)從我國現(xiàn)行的教學(xué)體制、教育觀念、教育方法上找原因。一方面，在許多學(xué)校里，有主科、副科之分，中考、高考要統(tǒng)一考試的科目為主科，其余為副科。至于能夠極大限度地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力的音樂、勞動(dòng)技能、課外活動(dòng)以及某些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，則成為副科中的副科，得不到應(yīng)有的重視；另一方面，學(xué)校老師、家長也缺乏對(duì)孩子好奇心、想象力的呵護(hù)和引導(dǎo)，大都希望孩子“聽話”“守規(guī)矩”，按老師和家長規(guī)定的程序去辦事。能考高分就行，而極少鼓勵(lì)他們說出一個(gè)“異想天開的設(shè)想”，完成一件別出心裁的手工制作，或獨(dú)立自主地完成一件事情，這就難免窒息了孩子的想象力和創(chuàng)造精神，長此下去，不利于創(chuàng)造人才的培養(yǎng)。
        郭沫若同志生前曾大聲疾呼：不要把想象力都留給藝術(shù)家了，我們的科學(xué)家，特別是青少年都要展開想象的翅膀。青少年中間蘊(yùn)藏著極大的想象力和創(chuàng)造精神的源泉，只要我們滿腔熱忱地呵護(hù)青少年的想象力和創(chuàng)造精神，加以正確引導(dǎo)，并為他們提供必要的條件，就一定能使更多的具有豐富的創(chuàng)造想象力的開拓型人才脫穎而出。

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